{"id":1323,"date":"2021-11-19T10:48:40","date_gmt":"2021-11-19T10:48:40","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=1323"},"modified":"2022-03-14T10:30:54","modified_gmt":"2022-03-14T10:30:54","slug":"hacia-un-modelo-de-universidad-inclusiva-el-acceso-de-alumnos-con-tea-y-di","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2021\/11\/19\/hacia-un-modelo-de-universidad-inclusiva-el-acceso-de-alumnos-con-tea-y-di\/","title":{"rendered":"\u00abHacia un modelo de universidad Inclusiva: el acceso de alumnos con TEA y DI\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Profesora titular del Departamento de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Burgos<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

Resulta complejo llevar a cabo una educaci\u00f3n verdaderamente inclusiva que en alg\u00fan momento o aspecto no segregue a los estudiantes con discapacidad ni los predisponga al abandono.\u00a0La continuidad en la formaci\u00f3n y el acceso a estudios superiores de personas con Diversidad funcional, es una de las cuestiones que generan mayor inquietud en familias y profesionales, que se ve incrementada por las pocas experiencias que pueden servir de referencia. Lo que encontramos en com\u00fan en todos los casos de \u00e9xito es que las personas han contado con una orientaci\u00f3n previa adecuada, as\u00ed como los apoyos necesarios dentro del contexto universitario.<\/p>\n

El aumento en la prevalencia del autismo ha generado un escenario en el que un elevado n\u00famero de personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), est\u00e1n accediendo a estudios superiores, lo que plantea nuevos retos formativos y sociales. Por otro lado, desde las Universidades se est\u00e1n promoviendo iniciativas inclusivas para que alumnos con Discapacidad Intelectual puedan acceder a la formaci\u00f3n en un contexto universitario normalizado. Presentamos los resultados de iniciativas y Proyectos inclusivos que tratan de dar oportunidades a todos los alumnos y en el que est\u00e1 implicada toda la Comunidad, en su avance por conseguir Universidades de excelencia a trav\u00e9s de la Inclusi\u00f3n.<\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Doctora por la Universidad de Burgos (Espa\u00f1a). Licenciada en Psicolog\u00eda. Licenciada en Pedagog\u00eda (Educaci\u00f3n especial). M\u00e1ster de Recursos Humanos. Orientadora en excedencia. Profesora Titular de Universidad de Burgos (Espa\u00f1a). Ha ejercido su actividad profesional en distintos campos de la empresa privada y p\u00fablica.\u00a0<\/span>Tiene 4 sexenios reconocidos, y numerosas publicaciones en revistas y libros indexados. Ha dirigido 17 tesis doctorales, y participado en m\u00e1s de 20 proyectos de investigaci\u00f3n, as\u00ed como en numerosos congresos nacionales e internacionales.\u00a0<\/span>Ha desempe\u00f1ado distintos puestos de gesti\u00f3n como Vicedecana, Decana de la facultad de Humanidades y Educaci\u00f3n y Coordinaci\u00f3n del Grado de Pedagog\u00eda de la Universidad de Burgos.\u00a0<\/span>Dirige el Grupo de investigaci\u00f3n Reconocido DISCONDU \u201dDiscapacidad Intelectual y Conducta\u201d, y el GRUPO DE INNOVACI\u00d3N DOCENTE de la Universidad de Burgos: Innovaci\u00f3n, Inclusi\u00f3n e Investigaci\u00f3n.\u00a0<\/span>Sus l\u00edneas de inter\u00e9s son la orientaci\u00f3n, discapacidad, empleo, nuevas tecnolog\u00edas y relaciones intergeneracionales.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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