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Instituto Polit\u00e9cnico de Porto (IPP), Portugal<\/p>\n
[\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Visiting” _builder_version=”3.22″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ custom_padding=”27px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.13.1″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Las recientes medidas de confinamiento, tomadas en el contexto de la pandemia de la COVID-19, condujeron a una transformaci\u00f3n sin precedentes en la educaci\u00f3n superior. Casi todas las clases pasaron de impartirse en un aula tradicional\u00a0a aulas virtuales compatibles con plataformas de videoconferencia como Zoom Colibri, CISCO Webex o Microsoft Teams, entre otras. Las instituciones de educaci\u00f3n superior ya enfrentaron una transformaci\u00f3n previa (y similar) al mover muchos contenidos y actividades educativas a plataformas en l\u00ednea como Moodle o Blackboard, entre otros sistemas de gesti\u00f3n de aprendizaje (LMS). La \u00faltima frontera parece estar movi\u00e9ndose en l\u00ednea a los muchos laboratorios que se utilizan en la educaci\u00f3n superior, particularmente en las \u00e1reas STEM. Esta conferencia\u00a0tratar\u00e1 de la apertura de laboratorios de instrucci\u00f3n, en Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, haci\u00e9ndolos accesibles de forma remota a trav\u00e9s de Internet.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”562px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”509.8px” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/11\/23150636\/GCA_aug_2014_resized.jpg” title_text=”GCA_aug_2014_resized” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.13.1″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.13.1″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Gustavo R. Alves se gradu\u00f3 en 1991 y obtuvo un m\u00e1ster\u00a0y un doctorado en Computaci\u00f3n e Ingenier\u00eda El\u00e9ctrica en 1995 y 1999, respectivamente, por la Universidad de Oporto, Portugal. Es profesor en el Instituto Polit\u00e9cnico de Oporto -\u2010 Escuela de Ingenier\u00eda, desde 1994. Es autor o coautor de m\u00e1s de 250 publicaciones, incluidos cap\u00edtulos de libros y conferencias y art\u00edculos de revistas con un proceso de arbitraje.\u00a0Ha ejercido como editor invitado para varias revistas, incluida la revista internacional Journal of Online Engineering (iJOE), la European Journal of Engineering Education (EJEE) y Computers in Human Behavior (CHB), entre otras. Actualmente es editor asociado de IEEE Transactions on Learning Technologies y IEEE Journal of Latin -\u2010 American Learning Technologies. El Dr. Alves es el actual Presidente de la Sociedad Portuguesa de Educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda y Vicepresidente de la Asociaci\u00f3n Internacional de Ingenier\u00eda en L\u00ednea (GOLC).<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”54px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.13.1″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095101\/column-background-03-1.png” min_height=”175px” custom_margin=”15px|auto|-12px|auto||” custom_padding=”6px|50px|0|50px|false|false” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px||20px||true” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.13.1″ custom_padding=”|||” link_option_url=”https:\/\/vimeo.com\/465298709″ link_option_url_new_window=”on” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_video src=”https:\/\/vimeo.com\/465298709″ play_icon_color=”#000000″ _builder_version=”4.14.1″ animation_style=”zoom” animation_direction=”bottom” animation_intensity_zoom=”10%” animation_starting_opacity=”100%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” custom_padding=”84px|||||” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_video_slider _builder_version=”4.13.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”||-52px|||” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_video_slider][et_pb_video src=”https:\/\/www.slideshare.net\/emadridnet\/20200923-open-labs-in-higher-education-gustavo-alves” _builder_version=”4.13.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”|-52px||||” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Instituto Polit\u00e9cnico de Porto (IPP), PortugalResumen de la ponencia Las recientes medidas de confinamiento, tomadas en el contexto de la pandemia de la COVID-19, condujeron a una transformaci\u00f3n sin precedentes en la educaci\u00f3n superior. 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