{"id":1598,"date":"2020-06-05T10:16:28","date_gmt":"2020-06-05T10:16:28","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=1598"},"modified":"2021-11-24T10:17:15","modified_gmt":"2021-11-24T10:17:15","slug":"g-rubric-o-la-evaluacion-automatica-de-las-respuestas-abiertas-de-los-estudiantes-como-herramienta-para-ensenar-y-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2020\/06\/05\/g-rubric-o-la-evaluacion-automatica-de-las-respuestas-abiertas-de-los-estudiantes-como-herramienta-para-ensenar-y-aprender\/","title":{"rendered":"\u00abG-Rubric o la evaluaci\u00f3n autom\u00e1tica de las respuestas \u201cabiertas\u201d de los estudiantes como herramienta para ense\u00f1ar y aprender\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Profesor en el Departamento de Psicolog\u00eda Evolutiva y del Aprendizaje de la UNED<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

G-Rubric es una soluci\u00f3n web basada en escritura acad\u00e9mica y evaluaci\u00f3n formativa para evaluar autom\u00e1ticamente textos discursivos (respuestas \u201cabiertas\u201d de los estudiantes) de cualquier nivel educativo, materia o asignatura, grado de dificultad y extensi\u00f3n. G-Rubric est\u00e1 en Internet y su acceso es universal; siempre est\u00e1 disponible, sus resultados son instant\u00e1neos y nunca se cansa. G-Rubric es una herramienta multiling\u00fce centrada en el aprendizaje del estudiante, ofreciendo ejercicios con m\u00faltiples oportunidades de evaluaci\u00f3n seguidas de una calificaci\u00f3n num\u00e9rica sobre la correcci\u00f3n y suficiencia del contenido de la respuesta \u201cabierta\u201d evaluada; un feedback detallado como gu\u00eda para la mejora; y una puntuaci\u00f3n estoc\u00e1stica sobre la calidad de la redacci\u00f3n y estilo del escrito (respuesta).<\/p>\n

G-Rubric, sus materiales y modo de utilizaci\u00f3n, se ordenan conforme a un modelo cognitivo de instrucci\u00f3n, donde la pr\u00e1ctica guiada de la escritura en combinaci\u00f3n con la evaluaci\u00f3n formativa en tiempo real, se convierten en una excepcional herramienta de aprendizaje para la adquisici\u00f3n de conocimientos tem\u00e1ticos y el desarrollo de habilidades de pensamiento. Para que el contenido de estudio cobre sentida para el estudiante, G-Rubric se ajusta a una secuencia de trabajo ordenada compuesta por las siguientes tareas: Lectura, Reflexi\u00f3n, Respuesta (elaboraci\u00f3n), Evaluaci\u00f3n, Revisi\u00f3n y Mejora (elaboraci\u00f3n de una nueva respuesta).\u00a0<\/span>G-Rubric utiliza los servicios de varias API (Application Programming Interface): (1) GallitoAPI, (2) SLM Service, (3) Rule Service y (4) Dialog Manager.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”562px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”509.8px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/11\/24100937\/Chema-Luzon-Foto.jpg” title_text=”Chema Luz\u00f3n-Foto” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.13.1″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.13.1″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

Biograf\u00eda<\/h2>\n

Jos\u00e9 Mar\u00eda Luz\u00f3n es maestro por la Universidad de Salamanca (1984), Licenciado en Psicolog\u00eda por la UAM (1990) y Doctor en Psicolog\u00eda por la UNED (2006). Ha desarrollado su actividad profesional en distintas empresas y centros docentes especializados como el Grupo Telef\u00f3nica (1980-1996) o el Instituto Cervantes (1998-2001) (Ministerio de Asuntos Exteriores). Ha sido becario predoctoral en el Instituto Universitario de Educaci\u00f3n a Distancia de la UNED (1996-1998), Asesor de Metodolog\u00eda a Distancia y NN.TT. del Centro Virtual Cervantes del Instituto Cervantes (2000-2002). Es profesor del Departamento de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n de la Facultad de Psicolog\u00eda de la UNED desde finales de 2001. Su inter\u00e9s docente e investigador ha estado orientado hacia los procesos cognitivos que hacen posible la comprensi\u00f3n y el aprendizaje y, muy especialmente cuando tienen lugar en ambientes mediados por la tecnolog\u00eda. Su investigaci\u00f3n reciente se concentra en la naturaleza multimedia de los materiales de aprendizaje y los modelos de instrucci\u00f3n basados en la escritura formal y la evaluaci\u00f3n formativa (autom\u00e1tica). Es cofundador de Semantia Lab, una\u00a0<\/span>startup<\/i>\u00a0de base tecnol\u00f3gica que naci\u00f3 con el apoyo de la OTRI de la UNED.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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