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Como tecn\u00f3logo e investigador en el aprendizaje soportado por la tecnolog\u00eda durante mas de diez a\u00f1os, debo admitir que la confluencia de factores que est\u00e1n apareciendo \u00faltimamente en el \u00e1rea me hacen pensar que estamos a punto de experimentar una buena dosis de\u00a0<\/span>innovaci\u00f3n disruptiva<\/em>. La percepci\u00f3n no es s\u00f3lo m\u00eda, cierto, pero las analog\u00edas utilizadas para describir lo que ocurre son muy reveladores. En\u00a0<\/span>The Campus Tsunami<\/a><\/em>, David Brooks cit\u00f3 a John Henessy, el rector de la universidad de Stanford diciendo que se aproxima un tsunami. Un poco exagerado (especialmente tras ver los\u00a0<\/span>m\u00faltiples v\u00eddeos del desastre de Jap\u00f3n en Youtube<\/a>) pero igualmente revelador de lo que perciben los cuadros directivos de instituciones l\u00edderes.<\/p>\n Hay iniciativas cocin\u00e1ndose en muchos \u00e1mbitos del e-Learning que, si ocurriesen de forma aislada, ser\u00edan otra peque\u00f1a perturbaci\u00f3n en el sism\u00f3grafo de la innovaci\u00f3n, pero cuando se consideran todas juntas, puede ser igual al empuj\u00f3n que sufre un cohete cuando abandona la atm\u00f3sfera y entra finalmente en el espacio Learning 2.0.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son algunos de estos \u00e1mbitos? Sin tratar de ofrecer aqu\u00ed una lista exhaustiva de ellas, se muestra a continuaci\u00f3n una breve descripci\u00f3n de las m\u00e1s relevantes.<\/p>\n