{"id":3513,"date":"2019-06-26T11:40:31","date_gmt":"2019-06-26T11:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=3513"},"modified":"2021-12-16T11:43:31","modified_gmt":"2021-12-16T11:43:31","slug":"las-tecnologias-en-la-educacion-caracteristicas-deseables-efectos-perversos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2019\/06\/26\/las-tecnologias-en-la-educacion-caracteristicas-deseables-efectos-perversos\/","title":{"rendered":"\u00abLas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n: caracter\u00edsticas deseables, \u00bfefectos perversos?\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Universidad de Alicante<\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

A medida que las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n han ido adquiriendo importancia en la sociedad, las personas hemos ido tomando partido por ellas, pudiendo decir que el mundo ahora se divide entre tecn\u00f3filos y tecn\u00f3fobos. Cuando la inform\u00e1tica era solo cuesti\u00f3n de unos pocos frikis, no ten\u00eda alcance medi\u00e1tico. Ahora que las tecnolog\u00edas digitales lo impregnan todo, han saltado al debate p\u00fablico. Y tanto las posturas y los argumentos a favor como en contra son fundamentales para generar el obligado debate, siendo por tanto algo beneficioso. \u00danicamente me preocupan dos figuras. Los tecn\u00f3filos ingenuos, es decir, aquellas personas que defienden la tecnolog\u00eda sin analizar los riesgos que esta conlleva. Y los tecn\u00f3fobos recalcitrantes que rechazan la tecnolog\u00eda por el mero hecho de ser tecnolog\u00eda, sin pararse a pensar en sus beneficios. El ponente reflexionar\u00e1 sobre las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n evitando caer en alguna de estas dos posturas extremas. Las tecnolog\u00edas pueden aportar grandes beneficios al mundo de la educaci\u00f3n, aunque conllevan peligros e inconvenientes. Para paliar el efecto nocivo de lo digital, lo que no valen son decisiones ingenuamente salom\u00f3nicas, que restrinjan el uso de la tecnolog\u00eda en aras a evitar el choque de trenes entre lo anal\u00f3gico y lo digital.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Catedr\u00e1tico de Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante (desde 2003); titular de escuela universitaria (1995-2003) y profesor de EGB (1983-1995). Director de la C\u00e1tedra Santander-UA de Transformaci\u00f3n Digital de la Universidad de Alicante. Vicerrector de Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n Educativa (2005-2012). Secretario ejecutivo de la comisi\u00f3n sectorial de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones de la CRUE (2010-2012). Director de la Escuela Polit\u00e9cnica Superior (2000-2005). Investigador principal de los informes anuales \u00abUNIVERSITIC: las TIC en el sistema universitario espa\u00f1ol\u00bb. Coautor del informe \u00abUETIC 2017: estado de las TIC en las universidades ecuatorianas\u00bb y de varios libros sobre estas materias. Distinguido con varios premios relacionados con la calidad y la innovaci\u00f3n educativa. Sus trabajos de investigaci\u00f3n se enmarcan en los campos de la inteligencia artificial, el desarrollo de videojuegos y la gamificaci\u00f3n, la aplicaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales a la educaci\u00f3n, el gobierno de las TI y la transformaci\u00f3n digital.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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