{"id":4417,"date":"2018-09-28T09:09:15","date_gmt":"2018-09-28T09:09:15","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=4417"},"modified":"2022-01-03T09:10:11","modified_gmt":"2022-01-03T09:10:11","slug":"analitica-de-aprendizaje-en-los-moocs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2018\/09\/28\/analitica-de-aprendizaje-en-los-moocs\/","title":{"rendered":"\u00abAnal\u00edtica de aprendizaje en los MOOCs\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Profesor titular de la UC3M y coordinador del proyecto LALA<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

En muchas ocasiones, los MOOCs son utilizados por muchos estudiantes y no es posible dar retroalimentaci\u00f3n personalizada por parte de los profesores sin m\u00e1s apoyo tecnol\u00f3gico. La tecnolog\u00eda MOOC pone a disposici\u00f3n una gran cantidad de datos educativos que pueden utilizarse para mejorar el proceso de aprendizaje. Incluso con un n\u00famero bajo de estudiantes, algunas transformaciones de datos brutos en informaci\u00f3n inteligente requerir\u00edan demasiado tiempo sin ayuda tecnol\u00f3gica. Las herramientas y servicios de an\u00e1lisis del aprendizaje pueden utilizarse para supervisar, transformar y analizar los datos y actuar en base a ellos.<\/span><\/p>\n

En esta charla se presentar\u00e1n diferentes usos y aplicaciones de la anal\u00edtica de aprendizaje en MOOCs y SPOCs. Estas herramientas y servicios incluyen detectores, tableros o herramientas de predicci\u00f3n. Adem\u00e1s, se presentar\u00e1n algunas direcciones prometedoras para el futuro sobre la aplicaci\u00f3n de la anal\u00edtica de aprendizaje en los MOOC.<\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Pedro J. Mu\u00f1oz-Merino profesor asociado de la Universidad Carlos III de Madrid, donde es director del M\u00e1ster en Ingenier\u00eda Telem\u00e1tica. Sus habilidades y experiencia incluyen investigaci\u00f3n y desarrollo en an\u00e1lisis de aprendizaje, miner\u00eda de datos educativos, evaluaci\u00f3n de experiencias de aprendizaje, estudios de usuario, gamificaci\u00f3n o sistemas inteligentes de tutor\u00eda. Pedro es el coordinador del proyecto LALA, financiado por la Uni\u00f3n Europea para la adopci\u00f3n de la anal\u00edtica de aprendizaje en Am\u00e9rica Latina. Ha participado en m\u00e1s de 40 proyectos de investigaci\u00f3n a nivel nacional e internacional, incluyendo tambi\u00e9n varios contratos con empresas, siendo el investigador principal de varios de ellos relacionados con el an\u00e1lisis del aprendizaje, la miner\u00eda de datos educativos y los sistemas adaptativos. Pedro ha recibido varios premios por su trabajo en tecnolog\u00edas educativas. Es autor de m\u00e1s de 100 publicaciones cient\u00edficas. Tambi\u00e9n ha coordinado el desarrollo y la implementaci\u00f3n de diferentes herramientas de an\u00e1lisis del aprendizaje. Actualmente es coordinador del grupo de trabajo sobre anal\u00edtica del aprendizaje y sistemas adaptativos en el cap\u00edtulo de educaci\u00f3n de IEEE Espa\u00f1a.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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Profesor titular de la UC3M y coordinador del proyecto LALAResumen de la ponencia En muchas ocasiones, los MOOCs son utilizados por muchos estudiantes y no es posible dar retroalimentaci\u00f3n personalizada por parte de los profesores sin m\u00e1s apoyo tecnol\u00f3gico. La tecnolog\u00eda MOOC pone a disposici\u00f3n una gran cantidad de datos educativos que pueden utilizarse para […]<\/p>\n","protected":false},"author":82,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4417","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categorizar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4417","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/82"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4417"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4417\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4420,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4417\/revisions\/4420"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4417"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4417"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4417"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}