{"id":4735,"date":"2018-05-11T10:34:34","date_gmt":"2018-05-11T10:34:34","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=4735"},"modified":"2022-01-13T10:35:31","modified_gmt":"2022-01-13T10:35:31","slug":"agentes-que-fomentan-la-interaccion-social-de-los-alumnos-en-los-moocs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2018\/05\/11\/agentes-que-fomentan-la-interaccion-social-de-los-alumnos-en-los-moocs\/","title":{"rendered":"\u00abAgentes que fomentan la interacci\u00f3n social de los alumnos en los MOOCs\u00bb"},"content":{"rendered":"

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\u00a0Escuela de Inform\u00e1tica de la Universidad Arist\u00f3teles de Tesal\u00f3nica, Grecia<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

La investigaci\u00f3n en aprendizaje colaborativo asistido por ordenador subraya sistem\u00e1ticamente la importancia del desarrollo de herramientas que impulsen la interacci\u00f3n social entre los alumnos (es decir, su di\u00e1logo y argumentaci\u00f3n). Al mismo tiempo, los Cursos Online Masivos en Abierto (MOOCs) han surgido como una nueva experiencia de aprendizaje online que trasciende los l\u00edmites de los formatos educativos tradicionales y ofrece nuevas oportunidades a los estudiantes a distancia en todo el mundo. La pregunta que nos planteamos es la siguiente: \u00bfC\u00f3mo podemos mejorar la interacci\u00f3n social entre los alumnos que cursan un MOOC y obtener a la vez importantes beneficios de aprendizaje? Para responderla, durante esta\u00a0<\/span>presentaci\u00f3n, Stavros Demetriadis hablar\u00e1 sobre el enfoque (y la evidencia de la investigaci\u00f3n) seguido para desencadenar esa interacci\u00f3n en peque\u00f1os grupos basado en la configuraci\u00f3n de agentes conversacionales por parte del profesor; y sobre los planes para integrar esta tecnolog\u00eda en los MOOCs y explorar as\u00ed su potencial en el marco de un nuevo proyecto Erasmus+ de la UE.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Profesor asociado de la Facultad de Inform\u00e1tica de la Universidad Arist\u00f3teles de Tesal\u00f3nica (AUTh), Grecia. Licenciado en F\u00edsica, maestr\u00eda en F\u00edsica Electr\u00f3nica y doctorado en Tecnolog\u00eda Educativa por la AUTh. Investigador en el \u00e1rea del aprendizaje potenciado por la tecnolog\u00eda, con \u00e9nfasis en el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL), sistemas hipermedia adaptativos para el aprendizaje, rob\u00f3tica educativa e interfaces tangibles para la programaci\u00f3n, agentes conversacionales, aprendizaje multimedia, tecnolog\u00edas de formaci\u00f3n cognitiva y Cursos Online Masivos en Abierto (MOOC). Miembro del comit\u00e9 cient\u00edfico de varias conferencias internacionales de primer nivel cada a\u00f1o (IEEE, ICALT, ECTEL, CSEDU). Actualmente es coordinador del proyecto \u00abcolMOOC\u00bb financiado por Erasmus+ EU con el objetivo de promover la interacci\u00f3n social en MOOCs a trav\u00e9s del uso de agentes conversacionales. Recientemente ha comenzado a desarrollar la web pytoLearn (<\/span>http:\/\/pytolearn.csd.auth.gr\/<\/a>) para avanzar en la codificaci\u00f3n relacionada con dominios basada en Python y tambi\u00e9n imparte un MOOC sobre \u00abProgramaci\u00f3n Introductoria con Python\u00bb (en griego). Sus principales publicaciones y estad\u00edsticas de investigaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en Google Scholar.\u00a0<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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