{"id":495,"date":"2021-03-26T09:44:53","date_gmt":"2021-03-26T09:44:53","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=495"},"modified":"2021-11-17T09:01:47","modified_gmt":"2021-11-17T09:01:47","slug":"tecnicas-y-metodos-de-seguimiento-ocular-en-entornos-de-e-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2021\/03\/26\/tecnicas-y-metodos-de-seguimiento-ocular-en-entornos-de-e-learning\/","title":{"rendered":"“T\u00e9cnicas y m\u00e9todos de seguimiento ocular en entornos de e-Learning”"},"content":{"rendered":"\n[et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” admin_label=”Header” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/meetup-02.jpg” parallax=”on” custom_padding=”|||” animation_style=”slide” animation_direction=”top” animation_intensity_slide=”2%” global_colors_info=”{}”][et_pb_fullwidth_header title=”T\u00e9cnicas y m\u00e9todos de seguimiento ocular en entornos de e-Learning” subhead=”Aleksandra Klasnja-Milicevic” button_one_text=”Reg\u00edstrate gratis” button_one_url=”https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSfDOjkEhgQueriWKVTaDRgDkpcg6X7eHIA2O9xB4E2o5z12YQ\/viewform” background_overlay_color=”rgba(255,255,255,0.6)” content_max_width=”700px” content_max_width_tablet=”100%” content_max_width_phone=”” content_max_width_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.11.4″ title_font=”Roboto|300|||||||” title_font_size=”60px” title_line_height=”1.4em” content_font=”||||||||” content_font_size=”17px” content_line_height=”1.9em” subhead_font=”|600|||||||” subhead_font_size=”20px” subhead_line_height=”1.8em” background_color=”rgba(255,255,255,0.3)” background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/11\/05093144\/klasja.jpg” custom_button_one=”on” button_one_text_size=”14px” button_one_text_color=”#ffffff” button_one_bg_color=”#8300e9″ button_one_bg_color_gradient_start=”#d883f8″ button_one_bg_color_gradient_end=”#352DBE” button_one_bg_color_gradient_direction=”90deg” button_one_border_width=”10px” button_one_border_color=”rgba(0,0,0,0)” button_one_border_radius=”100px” button_one_letter_spacing=”3px” button_one_font=”Roboto|700||on|||||” custom_button_two=”on” button_two_text_size=”14px” button_two_text_color=”#ffffff” button_two_bg_color=”#06c8ff” button_two_border_width=”10px” button_two_border_color=”rgba(0,0,0,0)” button_two_border_radius=”100px” button_two_letter_spacing=”3px” button_two_font=”Roboto|700||on|||||” background_layout=”light” custom_margin=”||||false” custom_padding=”8vw||8vw||true” custom_padding_tablet=”250px||250px||true” custom_padding_last_edited=”off|desktop” hover_enabled=”0″ title_font_size_tablet=”40px” title_font_size_phone=”32px” title_font_size_last_edited=”on|desktop” button_one_text_color_hover=”#ffffff” button_two_text_color_hover=”#ffffff” button_one_letter_spacing_hover=”3px” button_two_letter_spacing_hover=”3px” global_colors_info=”{}” button_one_text_size__hover_enabled=”off” button_two_text_size__hover_enabled=”off” button_one_text_color__hover_enabled=”on” button_one_text_color__hover=”#ffffff” button_two_text_color__hover_enabled=”on” button_two_text_color__hover=”#ffffff” button_one_border_width__hover_enabled=”off” button_two_border_width__hover_enabled=”off” button_one_border_color__hover_enabled=”off” button_two_border_color__hover_enabled=”off” button_one_border_radius__hover_enabled=”off” button_two_border_radius__hover_enabled=”off” button_one_letter_spacing__hover_enabled=”on” button_one_letter_spacing__hover=”3px” button_two_letter_spacing__hover_enabled=”on” button_two_letter_spacing__hover=”3px” button_one_bg_color__hover_enabled=”off” button_two_bg_color__hover_enabled=”off” link_option_url_new_window=”on” title_text=”klasja” sticky_enabled=”0″]

Profesora asociada del Departamento de Matem\u00e1ticas e Inform\u00e1tica de la Universidad de Novi Sad (Serbia) <\/span>(En ingl\u00e9s)<\/em><\/p>[\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Visiting” _builder_version=”3.22″ global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ custom_padding=”27px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.11.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]

Resumen de la ponencia<\/h2>\n

La investigaci\u00f3n sobre los movimientos oculares se ha extendido junto con los avances en la tecnolog\u00eda de seguimiento ocular y la teor\u00eda psicol\u00f3gica sobre la relaci\u00f3n entre el comportamiento ocular y los procesos cognitivos. Esta charla presenta m\u00e9todos, medidas y reglas exitosas destinadas a investigar c\u00f3mo los movimientos oculares podr\u00edan relacionarse con los procesos cognitivos durante el aprendizaje y la resoluci\u00f3n de tareas. Se considerar\u00e1n varias oportunidades y desaf\u00edos contempor\u00e1neos, enfrentados con la implementaci\u00f3n de tecnolog\u00edas y m\u00e9todos de seguimiento ocular en el contexto de la educaci\u00f3n. El seguimiento ocular se puede utilizar para observar el comportamiento del usuario para adaptar la presentaci\u00f3n del contenido en tiempo real, para identificar un m\u00e9todo mediante el cual los datos de respuesta psicopatol\u00f3gica en tiempo real se pueden recopilar, analizar e implementar sin comprometer la experiencia de aprendizaje. Adaptar la presentaci\u00f3n del material de aprendizaje a las caracter\u00edsticas espec\u00edficas del estudiante es \u00fatil para mejorar la experiencia de aprendizaje general y los estilos de aprendizaje pueden jugar un papel importante en este prop\u00f3sito. La posibilidad de distinguir los estilos de aprendizaje visual y verbal de los datos de la mirada se presentar\u00e1 a trav\u00e9s de un estudio de caso.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”677px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”509.8px” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/11\/05093144\/klasja.jpg” title_text=”klasja” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.11.4″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.11.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]

Biograf\u00eda<\/h2>\n

Aleksandra Klasnja-Milicevic Aleksandra Kla\u0161nja-Mili\u0107evi\u0107 ocupa el cargo de profesora adjunta en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Novi Sad, Serbia. Se uni\u00f3 al programa de posgrado en Ciencias de la Computaci\u00f3n en la Facultad de Ciencias, Departamento de Matem\u00e1ticas e Inform\u00e1tica, Universidad de Novi Sad en 2003, donde recibi\u00f3 su M.Sc. grado (2007) y Ph.D. grado (2013). Sus intereses de investigaci\u00f3n incluyen e-learning y personalizaci\u00f3n, tecnolog\u00eda educativa, an\u00e1lisis de aprendizaje, aprendizaje mejorado por la tecnolog\u00eda y sistemas de recomendaci\u00f3n. Aleksandra ha liderado o participa activamente en proyectos de investigaci\u00f3n nacionales e internacionales para desarrollar tecnolog\u00eda educativa e investigar su impacto en los entornos de aprendizaje. Actualmente imparte cursos de programaci\u00f3n y gestiona un proyecto de Adaptive Web-based System en el Instituto Australiano de Educaci\u00f3n Superior, en Sydney. Es miembro del consejo editorial de KES Journal y Frontiers of Artificial Intelligence. Es autora de un libro de texto universitario, una monograf\u00eda y m\u00e1s de 50 art\u00edculos de investigaci\u00f3n publicados en revistas o congresos internacionales de alto nivel.\u00a0<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”0px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]

V\u00eddeo<\/h2>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095101\/column-background-03-1.png” custom_margin=”-1px|auto||auto||” custom_padding=”50px|50px|0|50px|false|false” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px||20px||true” global_colors_info=”{}” min_height=”373px”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_video src=”https:\/\/vimeo.com\/533069369″ play_icon_color=”#000000″ _builder_version=”4.11.4″ animation_style=”zoom” animation_direction=”bottom” animation_intensity_zoom=”10%” animation_starting_opacity=”100%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” min_height=”85.7px”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}” min_height=”55.7px”]

Presentaci\u00f3n<\/h2>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_video_slider _builder_version=”4.11.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][et_pb_video_slider_item src=”https:\/\/www.slideshare.net\/emadridnet\/20210321-eyetracking-techniques-and-methods-in-elearning-environments-aleksandra-klasnja-milicevic” _builder_version=”4.11.4″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” show_image_overlay=”off” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video_slider_item][\/et_pb_video_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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