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Universidad de Valladolid<\/span><\/p>\n [\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Visiting” _builder_version=”3.22″ min_height=”418.7px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ custom_padding=”0px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n El dise\u00f1o de aprendizaje colaborativo constituye un reto para los profesores-dise\u00f1adores debido a la complejidad intr\u00ednseca de la colaboraci\u00f3n y las interacciones sociales. La incorporaci\u00f3n de mecanismos de coordinaci\u00f3n, como el flujo de artefactos, que gestiona las dependencias entre actividades en t\u00e9rminos de los productos generados en el seno del proceso colaborativo, a\u00f1ade complejidad tanto a los dise\u00f1os como al proceso de eleboraci\u00f3n de los mismos. Un estudio realizado arroj\u00f3 como resultado que un dise\u00f1o eficiente de dise\u00f1os CSCL con estas caracter\u00edsticas se ve truncado por las limitaciones presentes a nivel de herramientas de autor\u00eda pero tambi\u00e9n a nivel conceptual por la dificultad de reutilizar buenas pr\u00e1cticas. Tambi\u00e9n se han detectado carencias en el conocimiento asociado al dise\u00f1o lo que genera incertidumbre, sobretodo en profesores con poca experiencia de dise\u00f1o. Nuestra propuesta intenta proveer de una metodolog\u00eda de an\u00e1lisis de procesos de dise\u00f1o, as\u00ed como un lenguaje de patrones de dise\u00f1o basadas en buenas pr\u00e1cticas tanto para estructurar las situaciones colaborativas como para guiar el proceso de dise\u00f1o.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”562px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”552.8px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/01\/31111014\/Osmel-Bordies.jpg” title_text=”Osmel-Bordies” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.14.7″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Osmel Bordi\u00e9s L\u00f3pez es Ingeniero en Telecomunicaciones y Electr\u00f3nica de la Universidad de Oriente (UO), de Santiago de Cuba, Cuba. Ha obtenido el Diploma de Estudios Avanzados en la Universidad de Valladolid (UVa) en el a\u00f1o 2010. Ha sido profesor auxiliar en la Universidad de Oriente desde el a\u00f1o 2002 al a\u00f1o 2011 y actualmente es miembro del grupo de investigaci\u00f3n GSIC-EMIC de la UVa, donde est\u00e1 finalizando sus estudios de doctorado en TIC. Sus campos de inter\u00e9s giran en torno al dise\u00f1o de aprendizaje colaborativo, m\u00e1s concretamente en lo que respecta a dise\u00f1os complejos que incorporan definiciones expl\u00edcitas y flexibles de mecanismos de coordinaci\u00f3n, el uso de lenguajes de patrones y herramientas de autor\u00eda afines. Mi trabajo ha sido publicado en conferencias internacionales ICALT, ECTEL o CRIWG, as\u00ed como en la revista JUCS.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”54px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” custom_padding=”||0px|||” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095101\/column-background-03-1.png” min_height=”290px” custom_margin=”-12px|auto|-12px|auto||” custom_padding=”50px|50px|0|50px|false|false” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px||20px||true” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_video src=”https:\/\/vimeo.com\/243644055″ play_icon_color=”#000000″ _builder_version=”4.14.7″ animation_style=”zoom” animation_direction=”bottom” animation_intensity_zoom=”10%” animation_starting_opacity=”100%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Universidad de ValladolidResumen de la ponencia El dise\u00f1o de aprendizaje colaborativo constituye un reto para los profesores-dise\u00f1adores debido a la complejidad intr\u00ednseca de la colaboraci\u00f3n y las interacciones sociales. 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