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Universidad de Munich<\/span><\/p>\n [\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Visiting” _builder_version=”3.22″ min_height=”418.7px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ custom_padding=”0px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n La colaboraci\u00f3n permite a los seres humanos abordar tareas complejas, pero tambi\u00e9n influye fuertemente en el desarrollo de la mente individual – cognici\u00f3n, motivaci\u00f3n y emoci\u00f3n. Sin embargo, la sinergia no es gratuita: no es suficiente reunir a estudiantes o profesionales y esperar que trabajen y aprendan como equipos; La educaci\u00f3n juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades colaborativas. En los \u00faltimos a\u00f1os se han logrado avances en la investigaci\u00f3n sobre c\u00f3mo se pueden facilitar eficazmente las habilidades colaborativas y c\u00f3mo se puede emplear la colaboraci\u00f3n para mejorar los conocimientos y las habilidades en diferentes campos de la materia. En esta charla se presentar\u00e1n algunas funciones y mecanismos b\u00e1sicos de aprendizaje colaborativo. Sobre la base de estudios recientes y metan\u00e1lisis, identificar\u00e1 las condiciones de los usos exitosos y menos exitosos de la colaboraci\u00f3n para facilitar el aprendizaje. Se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n al papel de la tecnolog\u00eda en apoyo del aprendizaje colaborativo. Se discutir\u00e1n las consecuencias del uso del aprendizaje colaborativo con y sin tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n secundaria y superior.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”562px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”552.8px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/02\/04104801\/Frank_Fischer-scaled.jpg” title_text=”Frank_Fischer” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.14.7″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Frank Fischer obtuvo su doctorado en Psicolog\u00eda en 1997 de la Universidad de Munich. Fue profesor asistente de Psicolog\u00eda Cognitiva Aplicada y Psicolog\u00eda de los Medios en la Universidad de T\u00fcbingen y fue profesor de Psicolog\u00eda Instructiva en la Universidad de Erfurt (2002-2003). De 2004 a 2006 fue profesor asociado de Investigaci\u00f3n sobre Aprendizaje e Instrucci\u00f3n en la Universidad de T\u00fcbingen y en el Knowledge Media Research Center. Desde octubre de 2006, ha sido profesor titular de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Educativa en la Universidad de Munich. Se desempe\u00f1\u00f3 como Decano de la Facultad. Desde 2009, es orador del Centro de las Ciencias del Aprendizaje de Munich, una colaboraci\u00f3n interdisciplinaria de m\u00e1s de 30 grupos de investigaci\u00f3n enfocados en avanzar en la investigaci\u00f3n sobre el aprendizaje “de la corteza a la comunidad”. Fue Presidente de la Sociedad Internacional de las Ciencias del Aprendizaje. Su investigaci\u00f3n se centra en el andamiaje y la orientaci\u00f3n para el aprendizaje colaborativo, as\u00ed como la investigaci\u00f3n y el aprendizaje basado en la simulaci\u00f3n. Las preguntas centrales son c\u00f3mo el di\u00e1logo, la cognici\u00f3n y la instrucci\u00f3n interact\u00faan en entornos de aprendizaje mejorados por tecnolog\u00eda y c\u00f3mo las caracter\u00edsticas del di\u00e1logo est\u00e1n asociadas con el avance del conocimiento y habilidades de los estudiantes colaborativos. Con respecto al conocimiento y las habilidades, su investigaci\u00f3n se centra en el razonamiento cient\u00edfico y la argumentaci\u00f3n, as\u00ed como el razonamiento de diagn\u00f3stico. Es miembro del consejo editorial de varias revistas acad\u00e9micas, entre ellas Learning & Instruction, Journal of the Learning Sciences, Educational Psychologist y la Revista Internacional de Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computadora. Es editor asociado de American Educational Research Journal. Ha publicado m\u00e1s de 100 art\u00edculos y cap\u00edtulos, y ha coeditado 6 libros y ediciones especiales de revistas cient\u00edficas.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”54px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” custom_margin=”-61px|auto||auto||”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” custom_padding=”84px|||||” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_video_slider _builder_version=”4.14.7″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][et_pb_video_slider_item src=”http:\/\/www.slideshare.net\/emadridnet\/seminario-emadrid-sobre-inteligencia-natural-y-artificial-en-educacin-colaborar-para-aprender-esperar-lo-mejor-pero-prepararse-para-lo-peor-frank-fischer-universidad-de-munich-17032017″ _builder_version=”4.14.7″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” show_image_overlay=”off” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video_slider_item][\/et_pb_video_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Universidad de MunichResumen de la ponencia La colaboraci\u00f3n permite a los seres humanos abordar tareas complejas, pero tambi\u00e9n influye fuertemente en el desarrollo de la mente individual – cognici\u00f3n, motivaci\u00f3n y emoci\u00f3n. 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Biograf\u00eda<\/h2>\n
Presentaci\u00f3n<\/h2>\n