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Universidad de Southhampton<\/p>\n
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<\/strong><\/p>\n 17 de noviembre de 2016. 12:00<\/p>\n Escuela Polit\u00e9cnica Superior. Universidad Aut\u00f3noma de Madrid<\/p>\n Edificio Alan Touring<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”3.25″ custom_padding=”0px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Cada una de las siglas MOOC (Massive Open Online Courses) implica un desaf\u00edo a la hora de ofrecer apoyo a sus aprendices. Son masivos, con lo cual el ratio alumno-tutor requiere intervenciones distintas a las que se dan en cursos cerrados. Son en abierto, con lo cual resulta dif\u00edcil contar con un presupuesto suficiente para ofrecer la cobertura ideal por parte del equipo docente para con las comunidades de aprendizaje de los cursos. Son en l\u00ednea, con lo cual requieren formas de apoyo, casi siempre as\u00edncronas, que tienen un impacto muy distinto en el estudiante respecto a la modalidad presencial. Finalmente, son cursos, es decir, eventos con fecha de inicio y cierre, en los que los facilitadores deben ayudar a los aprendices a seguir un hilo conductor del que es muy f\u00e1cil desviarse. Las funcionalidades de las plataformas MOOC suelen fomentar la independencia de los aprendices para reducir la dependencia en los tut0res. Tambi\u00e9n suelen incluir herramientas para \u00e9stos apoyar a las comunidades de aprendizaje, e informarles sobre la interacci\u00f3n de los aprendices con los materiales educativos. Sin embargo, dichas herramientas son a menudo consideradas limitadas. Por ello, proyectos independientes como los MOOC Dashboards de la UAM y de la Universidad de Southampton se han llevado a cabo para ayudar a suplir dichas carencias. A\u00fan est\u00e1 por ver si dichas herramientas complementarias ofrecen una ayuda significativa a los educadores para apoyar a las comunidades de aprendizaje.\u00a0 En esta charla, Manuel Le\u00f3n presentar\u00e1 Southampton MOOC Dashboard, una herramienta suplementaria a la plataforma FutureLearn, y compartir\u00e1 las primeras impresiones sobre su uso por parte de los facilitadores de los MOOC de la Universidad de Southampton.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”3.22″ min_height=”562px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.9.4″ min_height=”552.8px” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/02\/10093410\/Manuel-Leon-Urrutia.jpg” title_text=”Manuel-Leon-Urrutia” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.14.7″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” hover_enabled=”0″ box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.14.7″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Profesor en Aprendizaje y Ense\u00f1anza Online en el departamento de innovaci\u00f3n y desarrollo del aprendizaje (ILIaD) en la Universidad de Southampton, donde tambi\u00e9n se est\u00e1 finalizando su tesis sobre MOOC en el departamento de Web Science.\u00a0 Previamente trabaj\u00f3 como profesor de ingl\u00e9s acad\u00e9mico y lengua espa\u00f1ola durante seis a\u00f1os, y complet\u00f3 un master en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada y otro en Web Science, en la misma universidad. Actualmente, sus intereses acad\u00e9micos y publicaciones giran en torno a los MOOC, tanto en su dise\u00f1o como en an\u00e1lisis cuantitativo y cualitativo de sus datos.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”3.22″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”54px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”3.27.4″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” custom_padding=”0px|||||” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_video_slider _builder_version=”4.14.7″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” sticky_enabled=”0″][et_pb_video_slider_item src=”https:\/\/www.slideshare.net\/emadridnet\/conferencia-emadrid-sobre-el-uso-de-herramientas-telemticas-en-la-facilitacin-de-mooc-primeras-impresiones-manuel-len-urrutia-universidad-de-southampton-17112016″ _builder_version=”4.14.7″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content” show_image_overlay=”off” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_video_slider_item][\/et_pb_video_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Universidad de SouthhamptonFecha y lugar 17 de noviembre de 2016. 12:00 Escuela Polit\u00e9cnica Superior. 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