{"id":6425,"date":"2015-12-02T08:40:58","date_gmt":"2015-12-02T08:40:58","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=6425"},"modified":"2022-03-03T08:44:18","modified_gmt":"2022-03-03T08:44:18","slug":"avances-en-soporte-inteligente-para-el-aprendizaje-colaborativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2015\/12\/02\/avances-en-soporte-inteligente-para-el-aprendizaje-colaborativo\/","title":{"rendered":"\u00abAvances en soporte inteligente para el aprendizaje colaborativo\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Universidad de Sao Paulo<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

El Aprendizaje Colaborativo Apoyado por Ordenador (CSCL) es un \u00e1rea de investigaci\u00f3n que estudia c\u00f3mo la colaboraci\u00f3n puede ser mejorada por la tecnolog\u00eda para apoyar las interacciones efectivas entre los estudiantes y promover el aprendizaje robusto. Aunque la comunidad cient\u00edfica ha proporcionado varias evidencias que muestran los beneficios del uso de CSCL en el aula, los hallazgos recientes indican que con el tiempo los estudiantes pueden desmotivarse para participar en el trabajo en grupo. Hay varias razones para ello, como (i) la falta de apoyo afectivo y de comprensi\u00f3n en los ambientes\u00a0<\/span>CSCL\u00a0<\/span>actuales; (ii) los problemas para proporcionar informaci\u00f3n adecuada a las personas mientras se trabaja en grupos; (iii) un mal dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de las actividades del grupo; etc\u00e9tera. En esta charla, discutiremos varios beneficios de la colaboraci\u00f3n para apoyar el aprendizaje robusto basado en una fuerte investigaci\u00f3n basada en la evidencia. A continuaci\u00f3n se mostrar\u00e1n problemas para entender el papel de la formaci\u00f3n de grupos, dise\u00f1o de actividades y an\u00e1lisis de la interacci\u00f3n para apoyar la creaci\u00f3n de entornos inteligentes para apoyar el aprendizaje colaborativo. Por \u00faltimo, mostraremos c\u00f3mo las emociones, la cultura y las nuevas tecnolog\u00edas tambi\u00e9n est\u00e1n jugando un papel importante en la comprensi\u00f3n de la colaboraci\u00f3n y para proporcionar m\u00e1s evidencias para crear entornos inteligentes CSCL en los que se (i) formen<\/span>\u00a0grupos\u00a0<\/span>de manera adecuada; (ii) dise\u00f1en\u00a0<\/span>escenarios de aprendizaje colaborativo\u00a0<\/span>bien planificados; y (iii) analicen y realicen un seguimiento de los beneficios del aprendizaje en grupo.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Seiji Isotani es Profesor Asociado en Ciencias de la Computaci\u00f3n y Vice-Presidente de la Oficina de Relaciones Internacionales en el Instituto de Matem\u00e1ticas y Ciencias de la Computaci\u00f3n de la Universidad de Sao Paulo, Brasil. Recibi\u00f3 la licenciatura y M.Sc. grados en Ciencias de la Computaci\u00f3n de la Universidad de Sao Paulo, Brasil, y el Ph.D. Licenciado en Ingenier\u00eda de la Informaci\u00f3n de la Universidad de Osaka, Jap\u00f3n. Antes de incorporarse a la Universidad de Sao Paulo, el Prof. Isotani trabaj\u00f3 como investigador asociado al Instituto de Interacci\u00f3n Persona-Ordenador de la Universidad Carnegie Mellon, EE.UU.. Tambi\u00e9n fue invitado el profesor en el Instituto de Tecnolog\u00eda de Tokio, Jap\u00f3n Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnolog\u00eda y la Universidad Pompeu Fabra. Su trayectoria investigadora se ha dedicado a imaginar, dise\u00f1ar, desarrollar, probar e implementar sistemas educativos inteligentes y de colaboraci\u00f3n utilizando ontolog\u00edas y otras tecnolog\u00edas sem\u00e1nticas. Su misi\u00f3n cient\u00edfica y social converge en un solo objetivo, que es permitir la realizaci\u00f3n de AAAL (en sus siglas en ingl\u00e9s): Aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar para cualquier persona, mediante el desarrollo de tecnolog\u00eda de punta.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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