{"id":653,"date":"2021-11-04T09:22:20","date_gmt":"2021-11-04T09:22:20","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=653"},"modified":"2021-11-17T08:36:07","modified_gmt":"2021-11-17T08:36:07","slug":"el-informe-de-buenas-practicas-de-la-fundacion-madrid-aplaude-el-trabajo-de-la-comunidad-universitaria-durante-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2021\/11\/04\/el-informe-de-buenas-practicas-de-la-fundacion-madrid-aplaude-el-trabajo-de-la-comunidad-universitaria-durante-la-pandemia\/","title":{"rendered":"El Informe de Buenas Pr\u00e1cticas de la Fundaci\u00f3n madri+d aplaude el trabajo de la comunidad universitaria durante la pandemia"},"content":{"rendered":"\n\n[et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” admin_label=”Header” _builder_version=”4.9.4″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/06\/02084601\/pexels-julia-m-cameron-4144294.jpg” 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(Madrid, 4 de noviembre de 2021) <\/strong><\/span>Las universidades madrile\u00f1as se adaptaron de manera r\u00e1pida y ejemplar al escenario provocado por la COVID-19. Es una de las conclusiones del\u00a0Informe de Buenas Pr\u00e1cticas Docentes en Per\u00edodo COVID-19<\/a>\u00a0elaborado por la\u00a0Fundaci\u00f3n para el Conocimiento Madridmasd<\/a><\/strong>, en colaboraci\u00f3n con la\u00a0Consejer\u00eda de Ciencia, Universidades e Innovaci\u00f3n<\/a>\u00a0de la Comunidad de Madrid.\u00a0<\/span><\/p>\n

El documento ha sido elaborado por un equipo de 16 personas, entre ellas,\u00a0Carlos Alario<\/strong>, Vicerrector Adjunto de Estrategia y Educaci\u00f3n Digital de la Universidad Carlos III de Madrid y\u00a0miembro de la red eMadrid<\/strong>. Analiza c\u00f3mo las universidades se enfrentaron a un \u201cescenario imposible\u201d que les oblig\u00f3 a, en cuesti\u00f3n de una semana, transformarse para poder ofrecer una docencia online de calidad durante la pandemia. Destaca el esfuerzo tit\u00e1nico realizado por la comunidad universitaria y recoge tanto experiencias como recomendaciones que permitan a los centros estar preparados para retos futuros.<\/span><\/p>\n

Juan Antonio Huertas<\/strong>, exvicerrector de Docencia, Innovaci\u00f3n Educativa y Calidad de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid y coordinador del proyecto ha defendido que la pandemia \u201cnos ha ense\u00f1ado el valor de la interacci\u00f3n entre docentes y estudiantes. Una de las recomendaciones ahora es que toca reflexionar para qu\u00e9 sirve la docencia presencial\u201d y c\u00f3mo aplicar lo aprendido a la nueva normalidad.<\/span><\/p>\n

El informe describe c\u00f3mo el confinamiento afect\u00f3 a\u00a0m\u00e1s de 1.200 t\u00edtulos universitarios<\/strong>,\u00a0casi 300.000 estudiantes<\/strong>\u00a0y\u00a025.000 profesores<\/strong>\u00a0de la Comunidad de Madrid. Se ha elaborado con la informaci\u00f3n recogida a partir de diciembre de 2020 y se ha estructurado en torno a 6 \u00e1mbitos: Actividades Formativas te\u00f3ricas, Actividades Formativas pr\u00e1cticas, Pr\u00e1cticas externas, Sistemas de evaluaci\u00f3n, Informaci\u00f3n y transparencia y Refuerzo de la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

El\u00a089% de los estudiantes entrevistados<\/strong>\u00a0han dicho estar satisfechos o muy satisfechos con los recursos que las universidades han desarrollado para ellos durante la pandemia. De hecho, este estudio pone de manifiesto que las universidades madrile\u00f1as no solo han sabido mantenerse activas en este per\u00edodo, sino que han trabajado para mejorar la calidad de la ense\u00f1anza.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sobre el desarrollo de la docencia, los expertos destacan el esfuerzo de centros y profesores en cuanto a, por ejemplo, la formaci\u00f3n intensiva en metodolog\u00edas docentes, herramientas y competencias digitales, as\u00ed como la defensa de la ense\u00f1anza presencial. Un aprendizaje que ha facilitado, por ejemplo, la evaluaci\u00f3n online, que se ha llevado a cabo gracias al uso de m\u00faltiples recursos digitales. Por otro lado, en relaci\u00f3n con las pr\u00e1cticas externas, se reconoce que, aunque la presencialidad es insustituible, la flexibilizaci\u00f3n en tiempos, calendarios y procedimientos administrativos es una alternativa positiva y v\u00e1lida.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Desde la\u00a0Consejer\u00eda de Ciencia, Universidades e Innovaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid<\/strong>\u00a0y la\u00a0Fundaci\u00f3n para el Conocimiento Madridmasd<\/strong>\u00a0esperan que este trabajo pueda servir de inspiraci\u00f3n y gu\u00eda para los retos que puedan plantearse en el futuro.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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