{"id":6670,"date":"2015-05-22T10:15:40","date_gmt":"2015-05-22T10:15:40","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=6670"},"modified":"2022-03-09T10:17:20","modified_gmt":"2022-03-09T10:17:20","slug":"aprendiendo-con-mooc-en-el-campus-el-enfoque-dual-de-la-moocxperience-de-louvain-para-el-aprendizaje-de-los-estudiantes-y-el-desarrollo-de-los-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2015\/05\/22\/aprendiendo-con-mooc-en-el-campus-el-enfoque-dual-de-la-moocxperience-de-louvain-para-el-aprendizaje-de-los-estudiantes-y-el-desarrollo-de-los-docentes\/","title":{"rendered":"\u00abAprendiendo con MOOC en el campus, el enfoque dual de la moocXperience de Louvain para el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de los docentes\u00bb"},"content":{"rendered":"

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UCLovain<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

Desde 2013, cuando UCLouvain firm\u00f3 acuerdo con el consortium edX, el potencial de los MOOCs para mejorar la ense\u00f1anza dirigida a los estudiantes del campus ha sido un tema de m\u00e1xima atenci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo los MOOCs (Massive open online course) impactan la manera tanto de ense\u00f1ar como de aprender? \u00bfEn qu\u00e9 medida estas nuevas posibilidades de comunicar y transmitir conocimientos pueden enriquecer experiencias de aprendizaje? \u00bfPodemos considerar los MOOCs como una oportunidad para el desarrollo profesional de los profesores y la construcci\u00f3n colaborativa de guiones pedag\u00f3gicos innovadores? Al introducir los MOOCs en el aula, se produce la necesidad de reconfigurar nuevamente un curso. \u00bfC\u00f3mo dise\u00f1ar y fomentar interacciones entre profesores y estudiantes de la forma m\u00e1s eficiente y creativa, tanto en l\u00ednea como en las propias aulas? En ese proceso, la formaci\u00f3n en principios de pedagog\u00eda activa y la experimentaci\u00f3n con m\u00e9todos de\u00a0<\/span>design thinking<\/em>\u00a0aparecen como inspiradores para equipos de soporte pedag\u00f3gicos en MOOC. La presentaci\u00f3n tratar\u00e1 de dar respuesta a las cuestiones planteadas a ra\u00edz de la experiencia de 6 MOOCs llevados a cabo en la plataforma edX y articulados simult\u00e1neamente en el campus de Louvain.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Ella Hamonic tiene un M\u00e1ster en Gesti\u00f3n Art\u00edsitica por el Instituto de Estudios Pol\u00edticos de Lille, Francia. Ha trabajado como periodista de artes esc\u00e9nicas y ha colaborado como jefa de producci\u00f3n y asistente de direcci\u00f3n tanto en proyecots de danza como de nuevos medios. Ha trabajado en Par\u00edas, Bruselas y Buenos Aires con organizaciones como el Instituto Franc\u00e9s y el Estudio Nacional de Arte Contempor\u00e1neo de Fresnoy. Su formaci\u00f3n y su fuerte \u00e9tica de trabajo le brinda la experiencia de participar y gestionar projectos de empoderamiento para unir arte y conocimiento a trav\u00e9s de nuevas experiencias digitales. Ha desarrollado un fuerte inter\u00e9s por la formaci\u00f3n en red y se ha unido al equipo moocXperience de Louvain, primero como profesora asistente para el MOOC Louv3x “Descubriendo la ciencia pol\u00edtica” y m\u00e1s tarde como directora de projectos MOOCs.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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