{"id":7255,"date":"2013-10-18T10:24:50","date_gmt":"2013-10-18T10:24:50","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=7255"},"modified":"2022-03-21T10:25:35","modified_gmt":"2022-03-21T10:25:35","slug":"serious-games-a-escena-la-dama-boba-en-la-pantalla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2013\/10\/18\/serious-games-a-escena-la-dama-boba-en-la-pantalla\/","title":{"rendered":"\u00abSerious games\u00a0a escena: La dama boba en la pantalla\u00bb"},"content":{"rendered":"

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UCM<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

El teatro interesa cada vez menos a nuestros j\u00f3venes. El caso del teatro cl\u00e1sico es a\u00fan peor; las cifras que presenta la SGAE en su informe de 2012 sobre la asistencia de menores a representaciones son alarmantes. Si este descenso de inter\u00e9s marca el comienzo de una tendencia, a medio plazo el teatro parece abocado a convertirse definitivamente en un espect\u00e1culo para minor\u00edas. Adem\u00e1s, las iniciativas actuales en la escuela para la promoci\u00f3n del teatro no parecen estar teniendo mucho \u00e9xito. Sin embargo, por otro lado, existen diversos estudios que demuestran la eficiencia de los juegos serios (serious games), tanto para ense\u00f1ar c\u00f3mo para motivar, en campos tan diversos como las matem\u00e1ticas, la historia o el campo m\u00e9dico. Aqu\u00ed presentamos el proyecto \u201cJuegos serios a escena \u201cque investiga c\u00f3mo se pueden usar los viedeojuegos en la ense\u00f1anza y promoci\u00f3n del teatro cl\u00e1sico. Este enfoque incluye la adaptaci\u00f3n de obras de teatro para crear juegos serios. Esto se ha aplicado a la obra cl\u00e1sica \u201cLa Dama Boba\u201d para la que se ha creado un juego que posteriormente se ha usado como herramienta motivadora con m\u00e1s de 700 estudiantes de secundaria. Adem\u00e1s de los resultados inesperados que se obtuvieron, se incluir\u00e1 una descripci\u00f3n del posterior an\u00e1lisis que se realiz\u00f3, y que ha llevado a considerar el efecto que tienen los perfiles de jugador de los usuarios en el aprendizaje mediante juegos educativos.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Borja Manero Iglesias Borja Manero Iglesias es Licenciado en Ciencias F\u00edsicas por la Universidad Complutense de Madrid (1999), y Diplomado en Arte Dram\u00e1tico (2007). En la actualidad es Profesor Colaborador en el Departamento de Ingenier\u00eda del Software e Inteligencia Artificial de la UCM, donde ejerce tareas docentes y de investigaci\u00f3n. Su \u00e1rea de investigaci\u00f3n es la ense\u00f1anza asistida por tecnolog\u00eda, y sus intereses concretos se centran en la ense\u00f1anza de teatro mediante videojuegos y simulaciones, y la evaluaci\u00f3n de estas herramientas.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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Presentaci\u00f3n<\/h2>\n

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