{"id":7953,"date":"2012-03-16T07:59:24","date_gmt":"2012-03-16T07:59:24","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=7953"},"modified":"2022-04-06T08:01:45","modified_gmt":"2022-04-06T08:01:45","slug":"analitica-de-aprendizaje-en-un-mundo-movil-una-perspectiva-de-sistemas-de-informacion-comunitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2012\/03\/16\/analitica-de-aprendizaje-en-un-mundo-movil-una-perspectiva-de-sistemas-de-informacion-comunitaria\/","title":{"rendered":"\u00abAnal\u00edtica de aprendizaje en un mundo m\u00f3vil \u2013 Una perspectiva de sistemas de informaci\u00f3n comunitaria\u00bb"},"content":{"rendered":"

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RWTH-AU<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

Con la creciente disponibilidad de tel\u00e9fonos inteligentes y tabletas, as\u00ed como el ancho de banda de los m\u00f3viles en crecimiento, el aprendizaje m\u00f3vil ofrecido por medio de aplicaciones y libros electr\u00f3nicos se convierte en un producto. En esta presentaci\u00f3n pretendo motivar mediante ejemplos a las comunidades profesionales, que necesitan de apoyo al aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del nivel de los productos b\u00e1sicos. El an\u00e1lisis del aprendizaje en estos entornos va m\u00e1s all\u00e1 de las simples estrategias de evaluaci\u00f3n y necesitan una profunda comprensi\u00f3n de las interacciones entre los estudiantes y los sistemas, los alumnos y los recursos de aprendizaje, as\u00ed como de los propios estudiantes entre unos y otros. Esta perspectiva ha sido dictada por los sistemas de informaci\u00f3n comunitaria que atienden las necesidades de las comunidades m\u00f3viles. La combinaci\u00f3n significativa de las estrategias de evaluaci\u00f3n cuantitativa y cualitativa apoya la comprensi\u00f3n de los objetivos del estudiante, los procesos de aprendizaje y la reflexi\u00f3n de la comunidad. Estudios de caso de proyectos en curso de investigaci\u00f3n de la UE como ROLE, GALA y Telmap apoyar\u00e1n esta argumentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Doctorado en Ciencias Naturales, Ralf Klamma tiene diploma, grados de doctorado y\u00a0habilitaci\u00f3n, todos en ciencias de la computaci\u00f3n en la Universidad RWTH de Aquisgr\u00e1n. En la\u00a0actualidad, Klamma dirige el grupo de investigaci\u00f3n en informaci\u00f3n comunitaria en la C\u00e1tedra\u00a0de sistemas de informaci\u00f3n y bases de datos de esta misma universidad. Asimismo, es vicecoordinador proyecto ROLE, inserto en El Programa de Apoyo a las Pol\u00edticas de Tecnolog\u00edas\u00a0de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n dentro del VII Programa Marco, adem\u00e1s de investigador\u00a0principal en otros proyectos insertos en esta misma normativa europea, como TEL-MAP,\u00a0GALA o el proyecto LLL TeLLNet. Klamma tambi\u00e9n ha dirigido las escuelas de verano de JTEL,\u00a0el EC-TEL y el ICWL. Por otro lado, trabaja como editor adjunto para revistas internacionales\u00a0como la IEEE Transactions on Learning Technologies (ToLT), Social Network Analysis and\u00a0Mining (SNAM) y IJTEL. Su actividad investigadora cubre los sistemas de informaci\u00f3n\u00a0comunitaria, el Mobile Social Software, los servicios multimedia m\u00f3viles, las librer\u00edas digitales,\u00a0el an\u00e1lisis de redes sociales, el aprendizaje apoyado en las tecnolog\u00edas, la gesti\u00f3n del\u00a0conocimiento y el desarrollo de nuevos productos.<\/span><\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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