{"id":8843,"date":"2022-06-27T08:15:41","date_gmt":"2022-06-27T08:15:41","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=8843"},"modified":"2022-07-12T08:54:41","modified_gmt":"2022-07-12T08:54:41","slug":"human-centered-learning-analytics-concepts-approaches-and-initiatives-of-an-emerging-sub-community-in-learning-analytics","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2022\/06\/27\/human-centered-learning-analytics-concepts-approaches-and-initiatives-of-an-emerging-sub-community-in-learning-analytics\/","title":{"rendered":"“An\u00e1lisis de aprendizaje centrado en el ser humano: conceptos, enfoques e iniciativas de una subcomunidad emergente en an\u00e1lisis de aprendizaje”"},"content":{"rendered":"

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Universidad de Valladolid<\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

La anal\u00edtica de aprendizaje (LA) est\u00e1 llegando a una etapa de madurez, donde las preguntas sobre el impacto de las herramientas propuestas por la comunidad de LA en sus usuarios potenciales han comenzado a surgir con cada vez m\u00e1s fuerza. Esto ha llevado a investigadores y profesionales a poner el foco en varios aspectos relacionados con el factor humano en las anal\u00edticas de aprendizaje. Este enfoque comprende muchas posturas interrelacionadas, desde la consideraci\u00f3n de c\u00f3mo el cuerpo de conocimiento existente sobre los enfoques de dise\u00f1o centrados en el ser humano se puede aplicar al campo de LA, hasta la reflexi\u00f3n sobre el equilibrio entre el ser humano y la herramienta en el di\u00e1logo que las herramientas de an\u00e1lisis de aprendizaje establecer con sus usuarios. Este enfoque centrado en el ser humano tambi\u00e9n implica la consideraci\u00f3n de aspectos de la agencia humana y los valores culturales. Ha surgido una subcomunidad emergente en torno a estos temas bajo la etiqueta de Human-Centered Learning Analytics (HCLA). Esta charla tiene como objetivo presentar una visi\u00f3n general de esta comunidad, de los temas con los que est\u00e1 relacionada y de las principales iniciativas en curso que la comunidad ha promovido para fomentar un enfoque centrado en el ser humano para el aprendizaje anal\u00edtico.<\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Alejandra Mart\u00ednez Mon\u00e9s es Profesora Asociada de Inform\u00e1tica de la UVa, especializada en Interacci\u00f3n Persona-Ordenador, y miembro del grupo de investigaci\u00f3n GSIC-EMIC. Sus intereses de investigaci\u00f3n se relacionan con las aplicaciones de an\u00e1lisis de aprendizaje para la orquestaci\u00f3n del aprendizaje mejorado por tecnolog\u00eda, con un enfoque en c\u00f3mo ayudar a los maestros a dise\u00f1ar y monitorear actividades de aprendizaje. Es miembro nominal de la Red Espa\u00f1ola de Anal\u00edtica del Aprendizaje (SNOLA) desde su fundaci\u00f3n. Es editora asociada de IEEE Transactions on Learning Technologies y es coautora de 28 art\u00edculos de revistas indexadas ISI-JCR, as\u00ed como de m\u00e1s de 100 art\u00edculos de conferencias y cap\u00edtulos de libros.<\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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