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Universidad de Deusto<\/span><\/p>\n [\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Visiting” _builder_version=”4.16″ min_height=”418.7px” custom_margin=”||-51px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.16″ custom_padding=”0px|0px|24px|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.18.0″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n En los \u00faltimos a\u00f1os, ha crecido el inter\u00e9s por el desarrollo del pensamiento computacional en las escuelas. Iniciativas como HourOfCode o CodeWeek han animado a organizaciones y empresas a desarrollar plataformas de aprendizaje online con el apoyo de la Uni\u00f3n Europea. Sin embargo, estas soluciones no son \u00fatiles en situaciones en las que no hay posibilidad de utilizar Internet o dispositivos m\u00f3viles. La inform\u00e1tica desenchufada es una alternativa v\u00e1lida en estos casos. Entre las actividades de inform\u00e1tica desenchufada, los juegos de mesa de pensamiento computacional permiten un aprendizaje l\u00fadico sin apenas esfuerzo por parte de estudiantes y docentes.<\/span> [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”About” _builder_version=”4.16″ min_height=”453px” custom_margin=”-3px|||||” custom_padding=”0px||0px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.16″ min_height=”452.8px” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.16″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095053\/column-background-02.png” custom_padding=”50px|50px|50px|50px” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” padding_phone=”20px|20px|20px|20px|true|true” padding_last_edited=”on|phone” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/09\/21101543\/foto-dni2021-garaizar-scaled.jpg” title_text=”foto-dni2021-garaizar” align_tablet=”center” align_phone=”” align_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.18.0″ animation_style=”zoom” animation_intensity_zoom=”10%” box_shadow_style=”preset1″ box_shadow_vertical=”32px” box_shadow_blur=”100px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” custom_padding_tablet=”0px|||” custom_padding_last_edited=”off|desktop” global_colors_info=”{}” padding_tablet=”0px|||” padding_last_edited=”off|desktop” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.18.0″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Pablo Garaizar (@Pgaraizar) es Doctor en Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y Licenciado en Psicolog\u00eda. Trabaja como profesor-investigador en la Universidad de Deusto impartiendo las asignaturas de Programaci\u00f3n, Computaci\u00f3n de Altas Prestaciones o Hacking \u00c9tico e investigando sobre el desarrollo del Pensamiento Computacional dentro del Deusto LearningLab. Adem\u00e1s de haber contribuido al desarrollo de apps educativas como Social Lab, Kodetu, Make World o Lempel, es autor de juegos de mesa educativos como Moon, Arqueras de Nand o Nobel Run.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Past Events” _builder_version=”4.16″ background_image=”https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/bg-4.png” background_size=”initial” background_position=”bottom_left” custom_padding=”54px|0px|0|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.16″ text_font=”||||||||” text_font_size=”16px” text_line_height=”1.9em” header_font=”||||||||” header_2_font=”Roboto|300|||||||” header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.4em” text_orientation=”center” header_2_font_size_tablet=”40px” header_2_font_size_phone=”32px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.16″ background_image=”https:\/\/storage.googleapis.com\/wp-uploads.bucket.wp.uc3m.es\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/28095101\/column-background-03-1.png” min_height=”93px” custom_margin=”15px|auto|-12px|auto||” custom_padding=”6px|50px|0|50px|false|false” custom_padding_tablet=”” custom_padding_phone=”20px|20px||20px||true” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.18.0″ _module_preset=”default” text_orientation=”center” global_colors_info=”{}”]<\/p>\nResumen de la ponencia<\/h2>\n
Actualmente, existe un peque\u00f1o conjunto de juegos de mesa que desarrollan las habilidades de pensamiento computacional. La mayor\u00eda de estos juegos plantean una serie de retos que hay que resolver individualmente. Sin embargo, ponen mucho \u00e9nfasis en el pensamiento algor\u00edtmico y olvidan otros aspectos del pensamiento computacional: abstracci\u00f3n, descomposici\u00f3n, reconocimiento de patrones, etc.<\/span>
En esta charla repasaremos algunos de los juegos de mesa para el fomento del Pensamiento Computacional disponibles y explicaremos las motivaciones y el funcionamiento de los juegos desarrollados desde el Deusto LearningLab.<\/span><\/p>\nBiograf\u00eda<\/h2>\n
V\u00eddeo<\/h2>\n