{"id":9055,"date":"2022-09-21T10:34:27","date_gmt":"2022-09-21T10:34:27","guid":{"rendered":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/?p=9055"},"modified":"2022-10-10T11:42:31","modified_gmt":"2022-10-10T11:42:31","slug":"ganing4coding-como-hacer-que-las-chicas-participen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emadridnet.uc3m.es\/en\/2022\/09\/21\/ganing4coding-como-hacer-que-las-chicas-participen\/","title":{"rendered":"“Juegos serios para ense\u00f1anza en ingenier\u00edas: d\u00f3nde, c\u00f3mo y para qu\u00e9”"},"content":{"rendered":"

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Universidad Complutense de Madrid y Universidad a Distancia de Madrid<\/span><\/span><\/p>\n

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Resumen de la ponencia<\/h2>\n

Esta ponencia describe los resultados de una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura sobre el uso de juegos serios para ense\u00f1anza en ingenier\u00edas, limitada a publicaciones de los \u00faltimos 5 a\u00f1os, con el fin de entender mejor d\u00f3nde, c\u00f3mo y para qu\u00e9 se est\u00e1n usando estos juegos.<\/p>\n

Los juegos serios tienen un gran potencial para la ense\u00f1anza, al proporcionar retroalimentaci\u00f3n inmediata y ofrecer a sus jugadores una experiencia mucho m\u00e1s inmersiva de lo que ser\u00eda posible con entornos menos interactivos. Nuestro estudio se diferencia de otros en que no s\u00f3lo se interroga por las \u00e1reas de ingenier\u00eda donde son m\u00e1s prevalentes los juegos, sino tambi\u00e9n por el tipo de objetivos y m\u00e9todos educativos de \u00e9stos, y la forma en que su dise\u00f1o permite asociar aprendizaje con diversi\u00f3n, as\u00ed como sus principales tecnolog\u00edas, plataformas, t\u00e9cnicas y mec\u00e1nicas. Tambi\u00e9n nos interesa c\u00f3mo se eval\u00faan los juegos desde el punto de vista de eficacia y motivaci\u00f3n, as\u00ed como el rol que toman los profesores mientras sus alumnos juegan. Veremos que la mayor\u00eda de los juegos serios en educaci\u00f3n est\u00e1n dirigidos al dominio del software.<\/p>\n

Por \u00faltimo, comentaremos nuestra experiencia con un videojuego serio para ense\u00f1anza de fundamentos de comunicaciones m\u00f3viles, llamado \u201cSelectividad en Frecuencia\u201d.<\/p>\n

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Biograf\u00eda<\/h2>\n

Manuel Freire Mor\u00e1n es Doctor en Ciencias de la Computaci\u00f3n por la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (UAM) desde 2007. Est\u00e1 interesado en Anal\u00edtica de Aprendizaje, Visualizaci\u00f3n de Informaci\u00f3n, Interacci\u00f3n Persona-Ordenador, Aprendizaje en L\u00ednea, Juegos Serios y Detecci\u00f3n de Plagio. Recibi\u00f3 una beca Fulbright de posgrado en 2008 en el Laboratorio de Interacci\u00f3n Humano-Computadora (HCIL-UMD), trabajando con Ben Shneiderman y Catherine Plaisant. En 2010 se incorpor\u00f3 al grupo e-UCM de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), donde desde 2013 es Profesor Asociado.<\/p>\n

Manuel tiene m\u00e1s de 60 publicaciones, tanto en revistas internacionales (20) como en congresos (40), y ha participado en m\u00e1s de 15 proyectos, incluidos 5 financiados por la UE y 9 financiados por el Gobierno de Espa\u00f1a. Tambi\u00e9n es miembro de la Red e-Madrid, que agrupa a las grandes universidades de investigaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid interesadas en el eLearning.<\/p>\n

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Iris Celorrio Aguilera es Ingeniera de Telecomunicaci\u00f3n por la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid y actualmente es profesora en las titulaciones de Ingenier\u00eda en Tecnolog\u00edas y Servicios de Telecomunicaci\u00f3n, Econ\u00f3micas, Marketing, ADE y Derecho, as\u00ed como en el M\u00e1ster Universitario en Tecnolog\u00eda Educativa, en la Universidad Abierta de Madrid (UDIMA).<\/p>\n

Ha trabajado en diversas empresas del sector de las TI y las telecomunicaciones, como miembro de los departamentos de ingenier\u00eda de producto, ingenier\u00eda de redes, sistemas inform\u00e1ticos, operaci\u00f3n y mantenimiento y gesti\u00f3n de proyectos.<\/p>\n

Su actividad investigadora se centra en la Tecnolog\u00eda Educativa y ha publicado art\u00edculos cient\u00edficos y cap\u00edtulos de libros en las \u00e1reas de tecnolog\u00eda aplicada a la educaci\u00f3n, gamificaci\u00f3n y juegos serios. Actualmente prepara su tesis doctoral sobre mejoras en el dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de juegos serios para la formaci\u00f3n y el aprendizaje en el \u00e1mbito STEM.<\/p>\n

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V\u00eddeo<\/h2>\n

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