«Fallo en la interrupción: por qué la tecnología por sí sola no puede transformar la educación»
Justin ReichMitsui Career Development Professor, MIT y Director del MIT Teaching Systems Lab (En inglés)
Resumen de la ponencia
Los cierres de escuelas generalizados no tienen precedentes, pero el uso de la tecnología educativa y el aprendizaje en línea, enseñar a las comunidades de refugiados y afectadas por desastres y ampliar las posibilidades de escolarización es bastante común. En Failure to Disrupt: Why Technology Alone Can’t Transform Education, el profesor del MIT Justin Reich analiza la historia de los cursos guiados por instructores como los MOOC, las herramientas guiadas por algoritmos como los tutores adaptativos y los espacios guiados por pares como las comunidades de aprendizaje en red. Sostiene que la tecnología de la educación nunca ha transformado radicalmente las escuelas, pero existen herramientas y enfoques específicos que funcionan bien en ciertas materias con ciertos estudiantes. Busca analizar dónde la tecnología ha marcado la diferencia más positiva y comprender las barreras para la adopción y la implementación efectiva puede darnos pistas sobre cómo podemos hacer que el aprendizaje remoto e híbrido funcione mejor este año.
Biografía
Justin es profesor asistente de medios digitales en el departamento de Redacción / Estudios de Medios Comparativos del MIT y director del Laboratorio de Sistemas de Enseñanza. Es el autor de Failure to Disrupt: Why Technology Alone Can’t Transform Education y el presentador del TeachLab Podcast. Obtuvo su doctorado en la Harvard Graduate School of Education y fue Richard L. Menschel HarvardX Research Fellow. Ha sido miembro del Centro Berkman-Klein para Internet y Sociedad. Sus escritos se han publicado en Science, Proceedings of the National Academy of Sciences, Washington Post, The Atlantic y otras revistas académicas y lugares públicos. Comenzó su carrera como profesor de historia en la escuela secundaria y entrenador de lucha libre y actividades de aventura al aire libre.
