«Objetivos del proyecto IMPRESS: mejorar la calidad de software a través de la gamificación en los programas educativos»
Iván Martínez Ortiz Regístrate gratisResumen de la ponencia
Hoy en día, las personas y la sociedad en general dependen cada vez más de la calidad del software. El software determina muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, incluida nuestra vida social y empresarial. Esa es la razón por la que las demandas de calidad del software son cada vez mayores. La seguridad del software ha pasado de ser una buena práctica para convertirse en una necesidad. Pero, ¿Qué sucede realmente en la práctica? Y en ese sentido, ¿el sistema educativo en tecnología está respondiendo adecuadamente a estas demandas? La respuesta es «no», al menos, «no, como debería». El proyecto eMadrid contempla el uso de juegos serios, la gamificacion y las analíticas de aprendizaje para mejorar la educación y colabora con el proyecto europeo Erasmus+ IMPRESS que espera mejorar esta situación introduciendo elementos de juego en los programas educativos de ingeniería de software. Con un enfoque mejorado por la tecnología que utiliza sensores y visualizaciones, los estudiantes no solo aprenderán datos básicos sobre las plantas, sino también sobre el cuidado y la responsabilidad hacia ellas. Utilizamos el enfoque en cascada a través de maestros de escuelas primarias y secundarias, líderes educativos, profesores y personal de apoyo para establecer un clima apropiado de aprendizaje apoyado por plantas, así como para medir y evaluar su impacto en el aprendizaje y los comportamientos sociales.
Biografía
Iván Martínez Ortiz es profesor contratado doctor en el Departamento de Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial de la UCM, donde ejerce tareas docentes y de investigación. Sus intereses de investigación se centran en la innovación educativa mediante nuevas tecnologías, con especial atención a los lenguajes de modelado educativo, los lenguajes específicos de dominio aplicados a la educación y el uso de videojuegos y otros materiales interactivos con propósitos educativos y las analíticas de aprendizaje, habiendo publicado más de 50 artículos académicos en esta materia. El Dr. Martínez Ortiz es también miembro del Comité Técnico de Estandarización en e-Learning de AENOR (CTN71/SC36).
